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關(guān)鍵詞：認(rèn)知沖突 內(nèi)驅(qū)力 地理教學(xué) 大氣的受熱過程 

摘要：認(rèn)知沖突即當(dāng)個體意識到個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識、新情境不相符,或是個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)部不同成分之間存在不一致時,在心理上形成的沖突或矛盾,是個體認(rèn)知活動中極為重要的內(nèi)驅(qū)力。本文以人教版高中地理“大氣的受熱過程”教學(xué)為例,論述認(rèn)知沖突策略在地理教學(xué)中應(yīng)用的四步教學(xué):首先設(shè)計先行組織者,拓寬學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,其次結(jié)合情境制造適度的認(rèn)知沖突,緊接著引導(dǎo)學(xué)生探究從而將知識逐步內(nèi)化,最后輔以真實(shí)情境遷移應(yīng)用達(dá)到新的認(rèn)知平衡。

地理教學(xué)雜志要求:

{1}論文摘要是對論文內(nèi)容的高度概括，通過閱讀摘要，讀者能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容和主題思想有一個宏觀、整體的把握。

{2}應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性、邏輯性，論點(diǎn)明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，必要時應(yīng)做統(tǒng)計學(xué)處理。

{3}來稿應(yīng)是未正式發(fā)表過的文章。

{4}請確保文章符合研究倫理，注意保護(hù)研究參與者和其他利益相關(guān)人的隱私與權(quán)利。

{5}文中一級標(biāo)題、二級標(biāo)題、三級標(biāo)題、四級標(biāo)題的序號用“一、……”“1.……”“（1）……”標(biāo)示。盡量不使用三級或三級以上的標(biāo)題。

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